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为提高技能人才的含金量,增强技工院校的吸引力,人力资源和社会保障部制定印发了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》(人社部发[2010]57号),进一步明确了技工院校改革发展的指导思想和目标任务,明确了技工院校的功能定位和办学特色,要求技工院校深化教学改革,提升办学水平。同时,还研究提出了增强技工院校吸引力的一系列政策措施:一是鼓励企业对取得高级工以上职业资格证书的高级技校、技师学院毕业生,参照大专毕业生待遇确定初次就业工资水平;二是取得预备技师证书的高级技校、技师学院毕业生工作满两年后,可申报参加技师资格综合评审;三是制定高技能人才与工程技术人才职业发展贯通办法,选择部分工程技术类专业,探索开展取得高级工以上职业资格证书的高级技校、技师学院毕业生参加相应专业职称评价试点;四是积极探索在基层和生产一线的优秀技术工人中考录公务员的办法;五是高级技校、技师学院毕业生纳入军队士官招收对象范围,首次授衔确定工资起点标准等参照全日制大专、本科毕业生执行。除落实好上述政策外,还需要进一步加大各级财政对技工院校的投入,不断改善技工院校办学条件,提升培养能力;要加大对技工院校培养成果、办学特色以及高技能人才先进事迹的宣传力度,营造技工院校发展和高技能人才成长的良好氛围。

首先,对这些躯体反应不要惊慌和担忧,告诉自己,这是一种普遍现象。其次,要转移自己的注意力。比如,可进行身体放松活动:身子坐直,背部轻靠,脚掌贴地,双手放到大腿上,闭目做深呼吸,将意念引向手心,待有温觉时默念:放松啦,心静啦……这种调节方式有一定的效果。

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在一个数学课堂上,老师说:“‘六一’儿童节就要到了,我们全班同学将外出游览。46位同学每人一瓶矿泉水2.5元,一个面包1.5元,大家估算一下,一共大约需要多少钱?然后算一算。”课后,笔者和授课老师交流:“你是否准备在‘六一’儿童节的时候带学生去游览?”授课老师说:“这不就是为了学习小数乘法的结合运算吗?它可以激发学生的学习兴趣。”

考试时应边听边适当作些记录,以帮助大脑记住一些与问题相关的信息,这一点很重要。但要注意记录时不可影响听下面的内容,否则得不偿失。

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在职读研,主要是为了充实自己的实战技能,在职读研对于扩大人脉资源、广泛社会交际亦大有好处。因为在职读研拿学位在某一方面可以激发学习的动力,针对自己的需要真正学到有用的知识。

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上世纪90年代中期,高校毕业生就业还是由政府包分配,师范专业毕业生尤其如此。然而,随着高等教育的发展和就业制度改革的不断深化,上世纪90年代后期,毕业生就业制度走向了"学校推荐与双向选择相结合"的发展阶段。

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责任编辑:左汶骏

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