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自1872年清政府派出首批官费赴美留学生至1978年的106年间,中国出国留学生总数只有14万人。而改革开放30年来,中国各类出国留学人员总数已达121万人,分布在100多个国家,出国留学人员派遣的规模和力度,在中国历史上是前所未有的。截至2007年底,留学回国人员已达32万人,他们在中国教育、科技、经济、国防、社会发展等方面发挥了重要作用。

  研究型大学一般是指那些能够提供从本科生到研究生乃至博士学位的全面教育且科学研究处于优先地位的高校。而就我国研究型大学的特殊情况来看,其明显标志可能还应该有:教师总体上需承担不低于本科教学工作量的科研岗位职责,学校设有独立的科技处和社科处;教师同时还需要承担与本科教育平行而工作量可能更高的研究生教育岗位职责,学校设有与教务处、学生工作部平行的研究生院和研究生工作部等;学校除设立普通的文理工管等学科外,还应有文艺学科。这些当然是初浅的理解,而我国研究型大学的层次、类型、结构等还应该有具体的分别。  研究型大学如何开展本科教育、尤其是如何保障和提高本科人才培养质量?笔者认为,研究型大学的富于优势和特色的科研与研究生教育,非但不是本科教育的阻力,反而恰恰是其取之不竭的优质资源和环境。要善于化“敌”为“友”,把科研、研究生教育以及继续教育不是仍旧视为对手或敌人,而是看作自身发展的资源和环境。应善于利用研究型大学在这方面的优质资源和环境,大力推进富于研究型大学优势和特色的本科教育。例如,科研的发展可以为本科教育提供向前发展的学术方向和持续上升的学术平台,而研究生教育的发展也可以构成本科教育的优质环境和提升目标。  除此之外,还应在政策上重建本科教学的强势地位。政策本身就是资源,有时甚至是最强有力的资源。要改变科研硬、教学软的政策现状,在人、财、物等总体资源的配置与利用等方面制定优惠的政策,保障、支持和鼓励本科教学,让本科教学重新赢得尊严和荣誉。  研究型大学还应以创新人才培养为本科教育的目标导向。尽管我国已进入高等教育的大众化时代,专业知识传承任务可以在这个时代继续履行,但研究型大学还是应承担高等教育大众化时代精英教育的重任,而其本科毕业生的主导性素质无疑就应是创新。创新能力应当是一种综合能力,涉及创新思维、批判精神、协作精神、挑战风险的勇气等。应当说,创新人才的培养决不能仅仅依靠本科阶段,而是需要一个历经本科、硕士生、博士生乃至博土后等若干阶段的漫长的教育过程来完成。但总体看来,它极大地依赖于本科教育阶段奠定的坚实的素质基础。  实现创新人才培养目标,需要改革现行的人才培养体系,积极推进分享式本科教育,着力培养知识的探究者。笔者认为,分享式本科教育应是一种让本科生在与研究生和导师的游学中,分享学术体验、激活研究兴趣并培育创新能力的教育方式。这种教育方式旨在合理而充分地利用研究型大学的科研和研究生教育的优质资源,让本科生在与研究生和导师的学术濡染中成才,逐渐地由知识的被动接受者转变为知识的探究者,不断提高学习能力、实践能力和创新能力,全面增强综合素质。这意味着要以分享式教学为中心,重建研究型大学的本科人才培养体系。这要求我们弘扬我国古代教育的优秀传统,借鉴当代国际国内研究型大学重建本科教育的先进经验,合理而充分地利用研究型大学科研和研究生教育的优质资源,让本科生在分享学术传统中走向创新。  实施分享式本科教育,教师是关键。应在保障教师的基本权益的前提下,进一步对其加强培训和提高,保障其本身的研究素质与教学能力不仅不致中断、萎缩,而且处在不断提升的过程中。他们只有这样才能有效地亲身带领学生从事分享式学习。  学校应积极探索灵活多样的分享式本科教育方式。各学科专业需要根据本学科特点和实际情况,自主探索和选择探究性本科教育的具体方式。比如,开设研讨课;加强科研训练;举办学术讲座;与研究生分享学术体验;实行导师制和助教制;建设分享式实践教学环境。鼓励开设综合性、开放性、研究性和设计性实验,构建立体化实验教学体系,引导学生着手设计实验;或深入校内外社会实践与实习基地从事学术实践或社会实践,开展形式多样的探究活动,形成有利于本科生成长的实践教学环境。  在研究型大学开展分享式本科教育,可以产生巨大的综合效应,即不仅把科研和研究生教育资源有效地整合到本科人才培养中,同时也反过来有利于科研和研究生教育加强其优质人才储备和实现可持续发展,开创本科教育与科研和研究生教育之间互动与共赢式的发展新格局,因而应成为研究型大学提高人才培养质量、促进教育教学改革的一项基础性工程。(作者单位:北京师范大学)  《中国教育报》2006年7月14日第3版

以在楼宇内反人质劫持为例,犯罪分子隐藏在房间里,外面的反恐人员很难了解到房间内部的情况。这时,反恐人员可以为反恐“爬壁机器人”配备侦察设备,利用遥控装置控制其沿壁面爬到便于侦察的位置。“爬壁机器人”把用摄像机拍摄到的房间内部的图像,通过无线传输装置实时传到几百米外的移动基站,为反恐人员判断形势、做出决断提供现场依据。

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2008年3月份,温州大学瓯江学院率先开始实施“预备党员五十小时义工制”,即大学生预备党员在一年的预备期内,根据学习、工作和自身特点选择适当方式,利用课余时间无偿参加不少于50小时的社会义工服务,自愿服务他人,奉献社会。此举一经推出,不仅在社会上引起了巨大的反响,也得到了中央、省、市级领导的高度重视,教育部思政司副司长刘贵芹、省委教育工委组织处处长王登先等还专门就此活动到温州大学进行调研并对给予高度的评价。为了延续和深化“预备党员五十小时义工制”活动,给大学生党员提供更广泛的锻炼服务载体,也为了积极响应国家关于新农村建设的有关政策,在温州市委组织部和瓯江学院的牵头指引下,平阳县梅源乡万安村等7个农村党支部和瓯江学院7个学生党支部正式结对,届时,将有280余名大学生党员深入农村基层进行志愿服务。

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3.还可以采用前后松紧不一致的原则。例如,这道题估得稍宽松些,那道就应严一些;这科松些,那科便严些。这样分数可互补,总分不会相差很大。

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随着华语在全球各地日益通行,它与英语一样,也开始衍生各种区域华语变体。过去属于同文同种的中国大陆、台湾、香港、新加坡华人,由于近百年来各自不同的历史命运,加上华语与当地通行的汉语方言以及外族语言的融合等因素,富地方色彩并深受当地华人认同的华语变体自然产生。阅读时,汉字繁与简、汉语拼音、注音拼音、自然拼音、不同译音等人为的自我干扰因素,也影响了华文华语在世界范围的推广。这些都说明了华文自身整合的必要。

英语与汉语属于不同语系,其语法结构和汉语也是千差万别。掌握语法知识、了解不同的语法结构所表达的不同意义,对正确领会文章的内容十分重要。掌握语法结构,加快对句子或篇章的理解还有助于猜测生词词义,提高阅读速度。

首先,应了解考点离家有多远,附近有哪些公交线路,如果准备打车或开车前往,还要看看周边是否有单行道,以及万一堵车,要采取哪些应急措施等,同时要计算路上大约需要多少时间;第二,要熟悉自己在考场中的座位,提前做好心理准备,避免进入考场后四处找座位的慌乱;第三,考察考点学校周围环境,如厕所在什么地方,医务室在什么地方,如果中午不回家,还要看看考场附近什么地方可以吃饭,有没有宾馆可以休息,是否需预订等;最后,熟悉贴在考点的《考场须知》,了解哪些东西能带入考场,避免无意识违纪。

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校名中往往蕴含着文化、历史要素,如果轻易更名,很容易造成文脉的断裂。虹口区澄衷高中就是一个鲜明例子。该校日前刚度过110周年校庆,这所由国人叶澄衷先生创办的首所现代制学校,至今仍受到叶氏后人的关爱,而且培养了竺可桢等一批英才。但上世纪很长一段时间内,它曾改名为上海市第58中学,更名后索然失味,悠久校史被“隐藏”,发展文脉被割断。直至2003年旧名恢复,“前缘”得以再续。

据介绍,2009年高校家庭经济困难学生资助任务非常繁重,国际金融危机的影响,加之今年我国普通高校招生人数超过历年,将有大量家庭经济困难学生到高校就读。《通知》要求,各公办和民办普通高校要继续开通“绿色通道”,确保畅通无阻,特别是要采取切实有效的措施,将各项资助工作能够扎扎实实做细、做实。要大力推进、扎实做好生源地助学贷款工作,力争在贷款人数和贷款金额上有较大突破。

由于父母外出务工,很多留守儿童得不到正常的家庭温暖,星期天也只能呆在学校或在亲戚家流浪,亲情的缺失使他们的身体和心理都面临着诸多问题。

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我十分赞赏该校老师们的良苦用心。现在的学生课业负担很重,尤其是临近毕业即将应考的学生,他们几近成了埋头推磨的驴子,非常辛苦,心理压力巨大。在这样的情势下,学校有意识地通过搞这样的活动,让学生调节心态,进行考前心理辅导,这对于缓解心理压力,轻松应考,促进身心健康,具有积极的意义。这样“征用”学生的学习时间是值得的。

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责任编辑:左文亮

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